Cours: Diversité religieuse et dialogue
Dans ce module, nous nous concentrerons principalement sur la diversité religieuse en Tunisie. Nous établirons également des comparaisons avec la diversité en Indonésie, en Irak, et en Inde pour mieux comprendre la coexistence interreligieuse entre différentes cultures.
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En Tunisie, la majorité de la population s'identifie comme musulmane sunnite. Cependant, le pays a une longue histoire de diversité religieuse, comprenant d'autres traditions musulmanes, ainsi que des groupes chrétiens, juifs et autres. Cette diversité est visible dans les églises, les mosquées, les synagogues et autres sites religieux à Tunis et dans tout le pays. Par exemple, la communauté juive est présente depuis l'Antiquité. La synagogue El Ghriba sur l'île de Djerba, l'une des plus anciennes au monde, reste un lieu de pèlerinage important. Ces films offrent l'occasion d'explorer une partie de la diversité religieuse en Tunisie.
Pilgrims in Tunis
Ce film explore la diversité religieuse à travers les édifices religieux de Tunis, la capitale de la Tunisie.
Pilgrims in Djerba
Ce film explore le paysage culturel et religieux diversifié de Djerba, une île au large de la Tunisie.
Questions sur les films:
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1Que révèlent les histoires racontées dans ces films sur la diversité religieuse en Tunisie?
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2Pensez-vous que ces films représentent pleinement la diversité religieuse du pays?
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3Ces films remettent-ils en cause d’une manière ou d’une autre votre conception de l’identité culturelle tunisienne?
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4De quelle manière les récits de ces films peuvent-ils inspirer des initiatives visant à promouvoir la compréhension et l’inclusion au sein de votre communauté ?
Expert video
Dr. Faten Mbarek, chercheuse et professeure de sociologie tunisienne, examine la diversité religieuse en Tunisie et le contexte historique de la coexistence interreligieuse du pays.
L'approche narrative
Expert video
Narrative Approach Relating to Religious Diversity
Les récits jouent un rôle essentiel dans la formation des identités nationales et collectives. Ils influencent la façon dont nous nous percevons nous-mêmes et les autres, à la fois aujourd’hui et dans le passé. Dr Claudia Lenz, professeure de recherche à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, explore le rôle de la compétence narrative. Cela comprend la déconstruction et la reconstruction des récits comme un outil efficace pour réfléchir et remettre en question les idées sur la diversité religieuse.
La diversité dans d’autres pays
Dans cette section, nous explorons la diversité religieuse en Indonésie, en Irak et en Inde, en offrant un aperçu des caractéristiques uniques de la coexistence religieuse au sein de ces paysages culturels divers. Dans la plupart des pays, il y aura un manque de représentation visible de certains groupes religieux pour diverses raisons. Cela se traduit par l’absence de bâtiments religieux, qui sont souvent des symboles clés de la présence religieuse dans une communauté. Cependant, la diversité religieuse s’étend au-delà des marqueurs visibles et peut s’exprimer à travers les vêtements, la nourriture, les expériences vécues, les traditions, etc. Néanmoins, comme le montrent ces films, les deux bâtiments religieux restent au cœur de la diversité et du patrimoine culturel.
Diversité en Indonésie
Sandya (Unity)
La majorité de la population indonésienne est musulmane sunnite. Les chrétiens, les hindous, les bouddhistes et d’autres minorités religieuses ont également des racines historiques profondes dans le pays. Ce film met en lumière la diversité unique de Bali, où la majorité de la population s’identifie comme hindoue. D’autres groupes religieux, notamment des musulmans, des catholiques, des protestants et des bouddhistes, vivent sur l’île.
Diversité en Irak
Co-existence in Iraq
La majorité des habitants de l'Irak se déclarent musulmans chiites ou sunnites. Mais l'Irak jouit d'une grande diversité ethnique, linguistique et religieuse, avec notamment le yazidisme, le zoroastrisme, les mandéens sabéens, les bahá'ís et diverses confessions chrétiennes. Le pays possède également un héritage juif qui remonte à l'Antiquité. Cette diversité est visible dans les anciens lieux saints du pays, comme à Erbil, Alqosh, Amediya, Lalesh et ailleurs.
La diversité en Inde
India's religious diversity
L’Inde est un pays connu pour sa riche diversité religieuse et ses traditions. Dans ce film, nous explorons la diversité de Delhi, qui reflète largement le paysage religieux de l’Inde. Bien que la majorité de la population indienne soit hindoue, de nombreuses autres religions ont des traditions de longue date dans le pays.
Questions sur les films:
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1Que révèlent les histoires de ces films sur la diversité religieuse en Indonésie, en Irak et en Inde, et comment se comparent-elles les unes aux autres?
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2Pensez-vous que ces films représentent pleinement la diversité religieuse de ces pays?
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3Si ce n’est pas le cas, comment pouvez-vous recueillir des informations sur la diversité religieuse dans ces pays?
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- Initiative de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO), Patrimoine d'Intérêt Religieux (article)
- Dr. Saad Salloum, Est-il suffisant de reconnaître formellement les minorités religieuses ? (article)
- Dr. Saad Salloum, Pourquoi la diversité devrait-elle être redécouverte dans le monde arabe ? (article)
Pour les éducateurs
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L’enseignement de la diversité religieuse est important dans le monde diversifié d’aujourd’hui. Il favorise la compréhension, la tolérance et l’empathie, réduisant ainsi les préjugés et les conflits. En favorisant la prise de conscience des différents systèmes de croyances et traditions, les éducateurs peuvent encourager les élèves à développer l’acceptation, la réflexion et les compétences nécessaires pour évoluer et contribuer à la construction d’une société multiculturelle plus harmonieuse.
Expert video
Diversity Education in the Classroom
Dr. Claudia Lenz, professeure de recherche à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, partage ses idées sur l'enseignement de la diversité dans les classes diversifiées et moins diversifies.
Expert video
Dr. Faten Mbarek, chercheuse et professeure de sociologie tunisienne, explore le rôle de l’éducation dans la promotion de la diversité religieuse dans le contexte tunisien.
Question de réflexion
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1Comment l’approche narrative introduite dans ce module peut-elle être appliquée à l’enseignement ?
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- Dr. Faten Mbarek, L'éducation au service de la citoyenneté inclusive : Réalité et attentes (article de recherche)
- Dr. Fernand de Varennes, Promouvoir la diversité religieuse à travers l'éducation (vidéo d'expert)
- Dembra, Cinq conseils pour enseigner sur les peuples autochtones et les minorités nationales (article, conseils/orientations)
Questions de réflexion
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1La diversité religieuse existe-t-elle dans votre communauté et, si oui, comment se manifeste-t-elle?
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2Pensez-vous que d’autres formes de diversité religieuse sont négligées dans votre communauté? Si oui, lesquelles et pourquoi pensez-vous que c’est le cas?
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3Comment la diversité religieuse s’exprime-t-elle à travers les édifices religieux?
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4Comment les pratiques individuelles expriment-elles la diversité religieuse dans votre pays? (Par exemple, à travers des expériences vécues, des vêtements, des fêtes, des festivals et d’autres expressions visuelles)
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5Comment pensez-vous que la représentation de la diversité religieuse permet ou limite la capacité des gens à se sentir appartenir à une nation?
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6En vous basant sur les films, remarquez-vous des différences dans la façon dont la même religion est pratiquée dans différents pays?
Aller de l’avant
Dans ce module, nous avons exploré la riche diversité et les traditions culturelles profondément enracinées de différents pays. Le prochain module se concentrera sur la construction des stéréotypes et les défis posés à la diversité religieuse.
Cours: Diversité religieuse et dialogue
Ce module explorera les nuances des stéréotypes, en se concentrant sur la manière dont ils influencent nos attitudes à l’égard de la diversité religieuse et les conséquences de la vision des gens à travers le prisme de la généralisation.
Explorer les stéréotypes
Expert video
Stereotypes and Narratives
Dans le cadre du développement de notre identité, nous créons des histoires sur qui nous sommes et qui sont « eux ». Ces récits sont souvent basés sur des divisions religieuses, ethniques, sociales, nationales ou autres. Dans cette vidéo, le Dr Claudia Lenz, professeure-chercheuse à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, explique comment les récits peuvent être utilisés pour créer des images stéréotypées de « l’autre ».
Expert video
Recognizing Internal Diversity
Dans cette vidéo, Claudia Lenz, professeure de recherche à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, explore l’importance des récits dans la construction de l’identité. Elle explique également comment les récits simplifiés peuvent constituer une menace pour la diversité interne d’un groupe et peuvent même conduire à la déshumanisation.
Stéréotypes et défis de la diversité religieuse dans le contexte tunisien
Dans le module 1, nous avons exploré le patrimoine religieux et la diversité de la Tunisie, façonnée par une population majoritairement musulmane aux côtés de communautés minoritaires telles que les juifs et les chrétiens. Le manque de connaissances sur cette diversité de traditions peut conduire à l'ignorance, voire aux stéréotypes.
Expert video
Hidden Facts
Test
Questions de réflexion
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1Question
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2Question
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3Question
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- Lectures suggérées
Le manque de connaissances comme base des stéréotypes
Hidden Facts
La perception de ‘l’autre’ fondée sur des différences religieuses, ethniques, sociales ou nationales résulte souvent d’un manque de connaissances et d’idées fausses sur un groupe. Ce manque de compréhension peut donner lieu à des stéréotypes, où les individus sont jugés sur la base de croyances généralisées concernant leur groupe. En conséquence, les idées fausses peuvent créer des divisions et renforcer les préjugés, entravant ainsi l’intégration sociale et le respect mutuel.
Questions sur le film
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1Comment le manque de connaissances ou l’ignorance sur la diversité au sein d’un groupe religieux peut-il conduire à des stéréotypes?
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2Comment les rencontres avec des personnes de confessions différentes peuvent-elles contribuer à combattre les stéréotypes?
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3De telles rencontres peuvent-elles contribuer à créer des stéréotypes? Et comment peut-on éviter cela?
Danger de déshumanisation
Place Among the Stars
Le risque de déshumaniser ‘l’autre’ ou de le considérer comme une menace peut aggraver la persécution. De même, il existe un danger à diaboliser continuellement l’auteur des atrocités, ce qui peut entraver la réconciliation. Cela souligne le défi de reconnaître l’humanité commune au milieu d’un conflit intense.
Questions sur le film
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1Selon vous, que communique ce film de fiction sur l’identité, l’humanité et l’hostilité de groupe dans les situations de conflit, tant du point de vue des auteurs que des victimes ?
Défis et conséquences des stéréotypes
Les stéréotypes peuvent engendrer des difficultés considérables en renforçant les préjugés et la discrimination, en limitant les opportunités et en creusant les divisions sociales. Les conséquences vont au-delà des expériences individuelles, affectent la dynamique de groupe et conduisent à l’exclusion, voire à l’hostilité au sein du groupe.
Expert video
Key Challenges in Promoting Religious Diversity
Dans cette vidéo, le Dr Fernand de Varennes, ancien rapporteur spécial des Nations Unies sur les questions relatives aux minorités, aborde le problème croissant des discours de haine sur les réseaux sociaux, visant en particulier les minorités religieuses. Il examine également la manière dont les discours biaisés contribuent à ce problème et examine les solutions juridiques pour y remédier.
Expert video
Consequences of Stereotype
Dr. Claudia Lenz, professeure chercheuse à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, examine les conséquences sociales des stéréotypes, qui peuvent potentiellement dégénérer en génocide ou en d'autres atrocités.
Pour les éducateurs
L’enseignement de la diversité met l’accent sur la création d’un environnement d’apprentissage inclusif où les élèves peuvent explorer et apprécier les différences religieuses, ethniques, culturelles, sociales et autres. Un enseignement efficace sur la diversité encourage la pensée critique, l’empathie et le respect, tout en favorisant un dialogue ouvert sur les complexités de cette diversité.
Expert video
Challenging Stereotypes Through Education
Dr. Claudia Lenz, professeure chercheuse à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, examine la manière dont l'éducation peut jouer un rôle clé dans la lutte contre les stéréotypes.
Expert video
Tips for Teachers- How to Avoid Creating Stereotypes
Dr. Claudia Lenz, professeure chercheuse à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, présente les principales considérations que les enseignants doivent prendre en compte pour empêcher la construction de stéréotypes dans les salles de classe.
Questions de réflexion
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1Comment les éducateurs peuvent-ils s’assurer que leurs propres croyances ne créent pas de difficultés dans l’adoption de la diversité en classe?
Questions de réflexion
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1Pensez-vous qu’il existe un lien entre les stéréotypes de genre et les défis au sein des religions?
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2Pouvez-vous identifier des cas où les stéréotypes sur les croyances religieuses ont conduit à la discrimination ou à des conflits? Comment ces défis ont-ils été abordés?
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3Réfléchissez à vos propres opinions sur la diversité religieuse. Pensez-vous qu’une forme quelconque de stéréotype a influencé ces opinions et pensez-vous qu’il est important de les remettre en question?
Aller de l’avant
Dans ce module, nous avons examiné la complexité des stéréotypes et leur impact sur la diversité religieuse. Le prochain module se penchera sur les moyens de relever ces défis par le biais du dialogue et des excursions religieuses.
Cours: Diversité religieuse et dialogue
En vivant dans des communautés diverses, nous connaissons souvent peu les traditions des autres. La visite de sites religieux peut favoriser la compréhension et créer des ponts entre les individus et les communautés. Ce module présente de courts films sur des visites interconfessionnelles, principalement en Tunisie, avec des aperçus d’Indonésie, d’Irak et d’Inde.
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Comme nous l’avons vu dans le module 2, des difficultés telles que les idées fausses peuvent survenir lors de la découverte d’autres religions. L’organisation de visites de sites religieux exige de la sensibilité pour éviter de renforcer les stéréotypes et de reconnaître la diversité interne des religions. Ces visites peuvent prendre du temps et parfois être difficiles à organiser en raison des contraintes de sécurité. Dans certains endroits, l’accès à ces sites religieux pour les non-membres peut également être limité. En guise d’alternative, les médias audiovisuels, tels que les films, peuvent offrir des informations précieuses en offrant des perspectives diverses et en partageant des expériences d’excursions religieuses.
Dialogue interreligieux en Tunisie
Rediscovering Tunis
Nous avons exploré la présence de longue date de la diversité religieuse en Tunisie, notamment la communauté musulmane sunnite majoritaire et des groupes minoritaires tels que les juifs, les chrétiens et d'autres. Dans cette vidéo, nous rencontrons des jeunes de différentes origines religieuses qui se réunissent pour réfléchir et partager leurs expériences après avoir visité les sites du patrimoine religieux des autres au cours de l'excursion.
Questions sur le film
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1De quelle manière une excursion interconfessionnelle peut-elle contribuer à créer un sentiment de communauté entre des personnes ayant des identités religieuses différentes ?
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2Comment pouvons-nous inclure des religions qui ne disposent pas de bâtiments religieux traditionnels dans une excursion ou un dialogue interconfessionnel ?
Expert video
Ghassen
To be produced
Expert video
Exploring Religious Diversity and Dialogue
Dr. Claudia Lenz, professeure chercheuse à HL-Senteret et responsable de la formation des enseignants de Dembra, souligne les considérations clés à garder à l'esprit lors des excursions et des dialogues.
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Not finished
Dialogue interreligieux dans d'autres pays
Dans cette section, nous examinons différentes formes de dialogue interreligieux dans des pays comme l’Indonésie, l’Irak et l’Inde, en utilisant des excursions interconfessionnelles, de la musique et des quiz comme outils d’engagement.
Dialogue interreligieux en Irak
Peace journey
Dans ce film, un groupe de jeunes irakiens visitent les sites religieux des autres, réfléchissant et partageant leurs expériences issues de ces visites.
Dialogue interreligieux en Indonésie
Yangere for peace
Dans ce film, des jeunes de différentes confessions en Indonésie se réunissent pour utiliser la musique comme outil de promotion du dialogue interreligieux et du vivre ensemble.
Dialogue interreligieux en Inde
Looking Afresh
Dans ce film, un quiz incite un groupe de jeunes de Delhi, en Inde, à visiter divers sites religieux, où ils réfléchissent et partagent leurs expériences issues de ces visites.
Questions sur les films
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1En comparant les films, remarquez-vous des alternatives/différences dans la manière dont le dialogue interreligieux est pratiqué dans différents pays ?
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2En regardant les films, remarquez-vous des différences dans la manière dont ces excursions interconfessionnelles ont été organisées ?/div>
Dialogue interreligieux
Le dialogue interreligieux offre aux personnes de croyances différentes une occasion d'explorer leurs cultures et leurs croyances respectives. Cela contribue à créer un récit positif qui transcende les stéréotypes et les obstacles, en particulier pour les groupes minoritaires, en leur donnant une visibilité et une voix dans le discours interreligieux.
Expert video
Le dialogue interreligieux est un élément essentiel pour promouvoir la compréhension, la tolérance, le respect, et la coopération entre les différentes religions. En intégrant les récits et les histoires personnelles de personnes ayant des identités religieuses différentes, nous pouvons mieux comprendre les expériences vécues et les croyances qui façonnent leurs points de vue. Il peut même servir de moyen de célébrer la diversité tout en soulignant notre humanité commune, contribuant ainsi à la prévention des conflits et des violations des droits de l’homme.
Expert video
Inclusivity in Interfaith Dialogue
Les dialogues interreligieux traditionnels excluent souvent la voix des femmes, des jeunes et des groupes marginalisés, comme les minorités religieuses. Cette exclusion limite la portée des points de vue et des expériences, et peut également conduire à une exclusion plus grande. En recherchant activement et en amplifiant la voix de ceux qui sont souvent marginalisés, nous pouvons enrichir le dialogue et créer une compréhension plus globale de la diversité religieuse et de ses nuances.
Pour les éducateurs
L'utilisation du film dans l'éducation peut engager les étudiants, explorer des thèmes complexes et favoriser à la fois la culture numérique et l'empathie. Les vidéos présentant plusieurs perspectives aident à combler le fossé entre la théorie et la réalité, offrant une compréhension plus approfondie du monde qui nous entoure. Les films ont le potentiel de susciter la curiosité, d'élargir les perspectives et d'améliorer la compréhension. Cependant, comme tout outil éducatif, ils comportent également certains défis qui doivent être abordés pour une utilisation efficace.
Expert video
Advantages and Challenges of Using Films
Dr. Claudia Lenz, professeure de recherche à HL-Senteret et responsable du programme de formation des enseignants Dembra, explique les avantages de l'utilisation du film comme outil de narration convaincant. Elle met également en évidence les défis que les enseignants doivent prendre en compte lorsqu'ils intègrent le film dans leurs méthodes d'enseignement.
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Questions de réflexion
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1Connaissez-vous ou pouvez-vous obtenir des informations sur le dialogue interreligieux dans votre pays? Si oui, quel est le rôle des femmes dans ce type de dialogue?
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2Quels sont, selon vous, les éléments essentiels d'un dialogue interreligieux réussi?
Aller de l'avant
Dans ce module, nous avons exploré le potentiel du dialogue religieux et des excursions comme outils pour favoriser une communication interconfessionnelle inclusive et offrir une plateforme pour célébrer la diversité. Dans le prochain module, nous examinerons la diversité religieuse dans une perspective internationale des droits de l’homme.
Cours: Diversité religieuse et dialogue
Les droits de l’homme peuvent se soutenir mutuellement et doivent être respectés et appliqués de la même manière. Toutefois, dans la pratique, il peut y avoir des situations où différents droits de l’homme peuvent entrer en conflit.
La diversité religieuse est essentielle à la cohésion sociale, à la tolérance et au respect mutuel. Sa reconnaissance et sa protection sont fondamentales pour les droits de l’homme internationaux, et les traités et conventions visent à préserver les libertés religieuses et à promouvoir la coexistence.
Expert video
Human Rights & Religious Diversity
Dr. Ingvill Thorson Plesner, chercheuse principale et chef de projet du projet ICHR à HL-Senteret, examine les conventions relatives aux droits de l’homme qui protègent la diversité religieuse, ainsi que celles qui, sans l’aborder directement, fournissent une base pour la protection de la liberté religieuse.
Expert video
Religion & Human Rights
Dans cette vidéo, le Dr Fernand de Varennes, ancien rapporteur spécial des Nations Unies sur les questions relatives aux minorités, explore les obligations et les protections internationales en matière de droits de l'homme visant à préserver la diversité religieuse.
Non-discrimination et diversité religieuse
Les droits de l’homme s’appliquent à tous les individus de manière égale, sans distinction de sexe, de religion, de conviction ou d’autre identité. C’est ce que l’on appelle souvent le principe de non-discrimination. La liberté de religion ou de conviction fait partie des droits de l’homme qui s’appliquent de manière égale à tous les êtres humains. Certains droits de l’homme sont souvent exercés conjointement avec d’autres. Par exemple, le droit à la liberté de religion ou de conviction inclut le droit des communautés religieuses à nommer leurs dirigeants religieux.
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ICCPR Art 26:
Toutes les personnes sont égales devant la loi et ont droit sans discrimination à une égale protection de la loi. A cet égard, la loi doit interdire toute discrimination et garantir à toutes les personnes une protection égale et efficace contre toute discrimination, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d'opinion politique et de toute autre opinion, d'origine nationale ou sociale, de fortune, de naissance ou de toute autre situation.
Expert video
Non-Discrimination and Religious Diversity
Le Dr Ingvill Thorson Plesner, chercheur principal et chef de projet du projet ICHR à HL-Senteret, examine la relation entre la non-discrimination et la diversité religieuse, tout en abordant les défis uniques associés à ce lien.
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Suggested reading
Liberté de religion ou de conviction
La liberté de religion et de conviction est un droit fondamental de l’homme qui garantit que les individus peuvent avoir, pratiquer, changer ou s’abstenir de toute croyance religieuse sans contrainte ni discrimination. Elle protège les expressions privées et publiques de la foi, telles que le culte, l’enseignement et l’accomplissement des rites. Bien que la liberté de religion soit une pierre angulaire de la dignité humaine et du pluralisme, elle n’est pas absolue.
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ICCPR art 18
1. Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion; ce droit implique la liberté d'avoir ou d'adopter une religion ou une conviction de son choix, ainsi que la liberté de manifester sa religion ou sa conviction, individuellement ou en commun, tant en public qu'en privé, par le culte et l'accomplissement des rites, les pratiques et l'enseignement.
2. Nul ne subira de contrainte pouvant porter atteinte à sa liberté d'avoir ou d'adopter une religion ou une conviction de son choix.
3. La liberté de manifester sa religion ou ses convictions ne peut faire l'objet que des seules restrictions prévues par la loi et qui sont nécessaires à la protection de la sécurité, de l'ordre et de la santé publique, ou de la morale ou des libertés et droits fondamentaux d'autrui.
4. Les Etats parties au présent Pacte s'engagent à respecter la liberté des parents et, le cas échéant, des tuteurs légaux de faire assurer l'éducation religieuse et morale de leurs enfants conformément à leurs propres convictions.
Expert video
Freedom of Religion or Belief
Le Dr Ingvill Thorson Plesner, chercheur principal et chef de projet du projet ICHR à HL-Senteret, examine la portée de la liberté de religion ou de conviction et ses limites potentielles.
Droits de l'homme et minorités religieuses
Les droits de l’homme, notamment la liberté de religion et de conviction, s’appliquent aussi bien aux personnes appartenant à des minorités religieuses qu’à celles appartenant à la majorité d’un pays. Comme d’autres droits de l’homme, le droit des minorités à pratiquer ou à exprimer leur identité religieuse peut être soumis à certaines restrictions. Dans certains cas, ce droit doit être soigneusement équilibré avec l’égalité des droits et des libertés des autres.
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ICCPR art 27
Dans les Etats où il existe des minorités ethniques, religieuses ou linguistiques, les personnes appartenant à ces minorités ne peuvent être privées du droit d'avoir, en commun avec les autres membres de leur groupe, leur propre vie culturelle, de professer et de pratiquer leur propre religion, ou d'employer leur propre langue.
Expert video
Minority Rights are Human Rights
Le Dr Fernand de Varennes, ancien rapporteur spécial des Nations Unies sur les questions relatives aux minorités, souligne le caractère universel et fondamental des droits des minorités en tant que droits de l’homme.
Expert video
Promoting Minority Inclusion: Good Practice
Le Dr Fernand de Varennes, ancien rapporteur spécial des Nations Unies sur les questions relatives aux minorités, met en lumière des exemples efficaces de bonnes pratiques qui favorisent l’inclusion des minorités dans divers pays.
Religion et genre
: L’inclusion et la représentation des femmes dans le dialogue interreligieux mettent l’accent sur l’intersection entre le genre, la religion et les droits de l’homme, en mettant l’accent sur l’autonomisation et l’égalité au sein des communautés religieuses. Cependant, les femmes ont du mal à participer pleinement au discours religieux tout en défendant leurs droits dans divers contextes culturels.
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CEDAW Art 5 (1)
Modifier les schémas et modèles de comportement sociocultural de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d'un rôle stéréotypé des hommes et des femmes;
Expert video
Women’s Right and Freedom of Religion or Belief
Le Dr Fernand de Varennes, ancien rapporteur spécial des Nations Unies sur les questions relatives aux minorités, explore l’interaction entre la liberté religieuse et d’autres droits fondamentaux, en mettant l’accent sur les perspectives de genre.
Case Study / Exercise
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1Human rights in conflict/balancing different human rights: Gender equality/non-discrimination vs. collective dimension of freedom of religion or belief
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lorem
Pour les éducateurs
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Les droits de l'homme sont toujours interprétés dans un contexte national. Pourtant, il existe des institutions spécialisées au sein de l'ONU et dans différentes régions qui visent à garantir une “universalité” dans l'interprétation de ces droits. L'ONU a également déclaré que les droits de l'homme sont “indivisibles”. Cela signifie qu'ils doivent se soutenir mutuellement et être respectés et mis en œuvre sur un pied d'égalité. Dans la pratique, il peut y avoir des situations où différents droits de l'homme peuvent entrer en conflit. Il peut par exemple y avoir des situations où la protection contre la discrimination fondée sur le sexe entre en conflit avec le droit à la liberté de religion ou de conviction. Cela nécessite une interprétation des différents droits de l'homme au niveau national.
Expert video
Human Rights: Combatting Stereotypes
Dr. Ingvill Thorson Plesner, chercheuse principale et chef de projet du projet ICHR à HL-Senteret, explore les stratégies de lutte contre les stéréotypes dans une perspective de droits de l'homme.
Expert video
Role of Civil Society and Education in Preventing Human Rights Violations
Simona Cruciani, du Bureau des Nations Unies pour la prévention du génocide et la responsabilité de protéger, réfléchit au rôle de la société civile et de l’éducation dans la prévention des violations.
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Lorem ipsum
Questions de réflexion
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1Pouvez-vous identifier des situations dans lesquelles le droit à la liberté de religion ou de conviction pourrait entrer en conflit avec d'autres droits de l'homme ?
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2Pouvez-vous penser à une ou plusieurs approches pour faire face à une telle situation?
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3Pouvez-vous penser à une situation dans laquelle d'autres droits de l'homme soutiennent la liberté de religion ou de conviction ?
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4Dans quelle mesure et de quelles manières peut-on affirmer que les droits de l'homme sont ‘universels’ et ‘indivisibles’ ?
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5Trouvez-vous des exemples de mise en œuvre des droits évoqués dans ce module dans votre propre pays qui à la fois soutiennent et remettent en cause ces affirmations ?
Aperçu
En conclusion, ce module a examiné l’intersection entre les droits de l’homme et la diversité religieuse, soulignant que si ces aspects peuvent se soutenir mutuellement, ils peuvent également entrer en conflit. Cependant, une approche fondée sur les droits de l’homme, centrée sur la dignité et l’égalité inhérentes à tous les individus, garantit que les droits fondamentaux sont respectés, protégés et réalisés.
Tout au long du cours, nous avons exploré les complexités de la diversité religieuse et souligné l’importance de la compétence narrative. En comprenant et en intériorisant les histoires racontées, les individus peuvent contribuer à prévenir les discours de haine, les conflits et l’hostilité de groupe.
Tout au long du cours, nous avons exploré les complexités de la diversité religieuse et souligné l’importance de la compétence narrative. En comprenant et en intériorisant les histoires racontées, les individus peuvent contribuer à prévenir les discours de haine, les conflits et l’hostilité de groupe.
